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VALUTAZIONI D’ IMPATTO AMBIENTALE

ritenuta calzante anche per l’indagine in oggetto perché tali tematiche, come già detto, rispecchiano le
specificità dei riconoscimenti UNESCO.
Al fine di raccogliere informazioni rispetto alle tematiche oggetto di attenzione, è stata fatta richiesta
di compilazione di un questionario a tutti i referenti dei riconoscimenti UNESCO piemontesi. Tale questio-
nario è stato elaborato attraverso lo strumento di Google Forms, al fine di essere il più possibile intuitivo
e semplice da compilare da remoto. In generale il questionario è stato impostato in modo da far emerge-
re sia gli impatti subiti dal territorio di riferimento, sia le best practices di progetti/azioni/attività messi in
atto per far fronte all’emergenza di Covid-19 da parte dei riconoscimenti stessi o nei territori di riferimen-
to. Il questionario è stato compilato da tutti i referenti tra aprile e maggio 2020, dunque in pieno periodo
di lockdown nazionale.
Un secondo momento di confronto è avvenuto tra novembre e dicembre 2020, attraverso interviste
telefoniche volte a indagare insegnamenti e buone pratiche messe in atto da ciascun riconoscimento a
fronte della seconda ondata della pandemia.
Infine, per ciascuna tipologia di riconoscimento, in relazione alle valutazioni di applicabilità delle di-
verse categorie di impatto, sono stati identificati specifici indicatori quali/quantitativi che, nel loro com-
plesso, forniscono una risposta in termini di impatti e costituiscono la base per l’avvio di un programma di
monitoraggio ripetibile nel tempo.
Inoltre, insieme alle risposte ottenute dal questionario svolto nel periodo di primo lockdown e dalle
interviste nel secondo lockdown, tali indicatori vogliono fornire una fotografia delle dinamiche in atto nei
riconoscimenti UNESCO al tempo del Covid–19, con l’obiettivo finale, dove possibile, di costruire un trend
nel tempo e fornire indicazioni strategiche. Le informazioni raccolte in fase di monitoraggio possono dive-
nire infatti materiale utile per gli stakeholder per disporre di un quadro sempre aggiornato della situazio-
ne.
Gli indicatori scelti rispondono a criteri di operatività quali l’efficacia nella descrizione del fenomeno,
la rappresentatività dello stesso, la rilevanza, la consistenza analitica, l’affidabilità in termini di fonte, la
misurabilità e l’accessibilità ai dati di base.
Si riportano di seguito alcuni esempi di tematiche affrontate, di indicatori utilizzati e di grafici costrui-
ti, al fine di meglio far comprendere la tipologia di indagine sviluppata e la natura dei risultati raggiunti.
Nel questionario somministrato, è stato toccato il tema dell’educazione a distanza, con l’esplicita do-
manda circa l’eventuale organizzazione di iniziative in tal senso.
Quello che emerge, come si evince dal grafico, è un quadro nel quale la maggior parte dei riconosci-
menti UNESCO si è adoperata in tal senso.
Sono state attivate o supportate da parte del riconoscimento UNESCO di cui siete referenti specifi-
che attività dedicate all’educazione a distanza di bambini e ragazzi (ad esempio video lezioni, materiale
didattico dedicato al riconoscimento UNESCO, etc.)? 22 risposte ottenute.

Fig. 1. Risposte circa l’educazione a distanza

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